低年段数学家庭作业心得体会

怎样提高数学家庭作业的有效性活动总结

一、一定要限时做。

二、做完要检查，或者家长帮忙检查。

三、错了的拿错题本重做。

如何合理科学的给高段小学生布置数学家庭作业的研究课题总结报告

合理科学的给高段小学生布置数学家庭作业的研究课题总结报告你说下吧我看下我帮你弄，

一年级数学课堂作业怎么布置

一年级的话老师教我们的时候好像没布置，刚开始的时候回家作业没什么，过了几天就有了，比如抄写数字1,2,3,4,5,6,7,8,9,0，每个十遍左右，或者你自己出几道口算题，课堂作业的话，有些算式题目下面写不下的话就写课堂作业本上，我们以前就是这样子的，对了，不要对小朋友太凶哈

如何提高小学生数学家庭作业的有效性

怎样提高家庭作业的有 随着课程改革的不断深入，教师的教学、学生的学习方式都发生了很大的变化。

而作为“课堂教学延伸和补充”的家庭作业，仍然延续着教师布置作业，学生不折不扣地完成老师布置的所有作业的传统，使布置的数学家庭作业的内容、形方法高度统一。

可实际上每个学生的学习状况并不一样，结果是优等生们要为那些早已熟练掌握的内容而苦苦练习，重复训练；而后进生们得费九牛二虎之力去完成对他们来说是很难的作业。

这样“一刀切”的作业，大大地束缚了学生的思维，压抑了学生的个性，极大地限制了学生学习活动的空间和数学素养的提高，不利于学生个性化的发展。

小学的数学教师一般担任着两个班级的数学课教学工作。

很多数学教师一天的工作时间除了上课就是作业批改、订正与辅导,没能安下心来认真钻研教材,好好备课,以至于形成了恶性循环。

为了真正实现“轻负优质”，对此，我有一下浅显的看法，与大家共勉：一、精心设计家庭作业 1、设计学生感兴趣的作业 学习兴趣是学习动机中一个最活跃的因素。

我们布置的作业要从“写”的传统的单一形式中走出来，将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，符合学生的心理特点，让作业变得更“生动、有趣”。

如教学了《有趣的图形》之后，可以让学生用学过的图形绘制一些美丽的图案，让学生边学边玩，学中有玩，玩中有学；在认识了《长方体和正方体》之后，让学生动手分别做一个长方体和正方体，有助于学生更好地认识它们的特征，培养学生的空间观念。

同时我们也可以通过作业把学生引向课外，学生通过用眼观察，超越课本，拓宽知识的来源，给家庭作业注入新的活力。

例如：学习了分数、百分数应用题之后，让学生算一算自己存在银行的压岁钱，到期时可以得到多少利息。

在完成这类作业的过程中，让学生了解生活中的数学信息，体验数学在现实生活中的广泛应用，培养学生学习数学的兴趣，有利于发挥学生的自主性和创造性，把知识学习与人格养成融为一体。

二、和家长沟通交流 作业是学生最基本、最经常的独立的学习活动。

课堂作业因为有老师督促检查，学生一般还比较认真，而在家庭作业中常常出现许多不良的习惯。

我们要经常与家长联系，结合学生课内外的表现，作业的书写、正确率等，适时采用恰当的方法和策略，使学生明白做作业并不是为了完成任务，让他们养成自觉、严谨的良好的作业习惯，从而促进学生轻松、愉快地学习。

三、改进家庭作业的评价方式 我国教育家陶行知先生说过：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。

”让学生批阅自己或同伴的作业，让其充分展示自我、教育自我、发展自我，增强他们的责任感，发挥他们的主体作用。

还可以通过在作业中写鼓励性的评语改进传统的评价方式，增加人文性，使学生感悟到老师对他的关爱。

我们在评价家庭作业时，还应充分利用学生的错误资源。

在每次作业批改时，把学生最容易错的题、错误率高的题摘记下来，认真分析学生作业中出现错误的原因，寻找问题的症结，做成错题集，让学生在整理的同时认真分析，寻找问题的症结，反省自己学习数学的历程，促进学生主动反思，完善认知，使错误题集成为学生自我教育的宝库。

“轻负优质”下的家庭作业，让我们的学生少一些无效的重复，多了一些自由发展的空间；让我们的教师少一些“培优补差”的苦恼，多了一些享受教学成功的乐趣。

不布置书面家庭作业，你认为影响学习的质量吗

没有书面家庭作业了，学习的质量会相应的降低。

但为了防止学生学习质量的下降，就要提高课堂的“含金量”，也就是要提高课堂学习的有效性。

同时也给老师们提出了更高的要求：抓紧时间，精讲多练，想一切办法提高课堂效率。

老师备课也要更加深入，要善于激发孩子的学习兴趣和潜能。

只要提高了学习兴趣，必然能提高学习效率。

老师布置得家庭作业要求我们写一篇数学日记，怎么写

就是说，你写的日记里面要写出，所发生的事情中要有数字。

例如：第一单元有个实践活动《一亿有多大》，着实让我苦恼。

一亿这样一个大数，怎样能让学生感受到它的“大”呢

课本上设计了从一亿张纸的高度感受一亿有多大。

而我就设计了算一算从1数到1亿要多长时间这个活动。

课后布置了以“一亿有多大”为主题的数学日记。

数学日记该怎样写，下面提供一些参考资料一、数学日记内容1、课堂日记写心得体会，学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发现等，都可以在日记中写上通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。

例如：我们今天学习了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。

这节课，我学得最好的地方是三角形的特征，还有一个地方我还不理解：为什么钝角三角形中只能有一个钝角，不能三个角都是钝角呢?我问了其他几个同学，他们也不会，明天我得再请老师给我讲一讲。

你看，有问题就是好，它能让我想得多，把所学知识理解得透彻。

2、思维日记要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。

例如：老师给我们讲了一道题：5800万千米=( )亿千米。

一个小组是这样做的：万千米和亿千米之间的进率是10000，就用5800万千米除以进率10000，小数点向左移动四位，是0．58亿千米。

我还有一种想法：先把万千米改写成千米，是58000000千米，再在它亿位的右下角，点上小数点，是0．58亿千米。

怎么样，我的方法好吗?3、合作日记主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。

例如: 今天，我又没有认真听讲，所以上交作业做得那么慢。

不会的题，我就去问同位同学，他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题，把他问烦的缘故，我不怨他。

唉!今后一定得认真听讲。

于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。

交上作业，老师夸我做得好，我非常高兴。

其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学，我想大家已经知道了。

4、生活日记主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。

例如：今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，给了我一张10元的钱。

我买了之后，售货员找给我6元3角钱。

回家的路上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10元-4元7角：5元3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1元钱。

我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说：“你真诚实，是个好学生!”啊!我用数学啦，数学的作用好大呀

5、情感日记主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。

例如：今天中午，我发现张灿抄靳泰然的，数学学习指导，我想了一会，到底报告不报告老师呢?如果报告了，是为她好；如果不报告的话，就害了她。

于是我就告诉了老师，老师把她喊了出去，她进来的时候一声也不响，好像生我的气了。

这样的事，到底该怎么办呢?6、考试日记主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。

例如：今天，我们考试完了，成绩也下来了，我估计能考90分以上，谁知才考了87分。

我都是马虎做错的。

如：“一个整数的末尾添上两个0，原来的数就扩大100倍。

”这个判断题是错的，因为在0的末尾添上两个0就不成数了，我疏忽了这一点。

以后一定要仔细分析，全面考虑问题。

7、探索日记。

主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。

例如：我在玩计算器时发现了一种现象：21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9……32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198，765—567=198……4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087，7654—4567=3087……54321 —12345=41976，65432—23456=41976，76543—34567=41976……通过观察发现：几个连续的自然数组成一个整数，按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从小到大的顺序排列组成的数，如果组数的数字的个数一定，所得到的差就相等。

你说数学奇妙不奇妙?通过研究，我知道了：只要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，这时，你也就会发现数学是多么的有趣。

怎样督促孩子完成家庭作业

赫.告诫我们说：“很重要。

孩子应该独立完成作业，同时要求家长主动地关心帮助孩子，完成作业。

”家长在督促和帮助孩子完成的时候，应该如何做呢

一、教育孩子认识完成的重要性学校课堂四十分钟的教学时间，教师帮助学生分析教学内容，起到了抛砖引玉的作用，通过家庭作业的练习、巩固，才能牢牢掌握和灵活运用书本知识。

家庭作业是学校的延续和延伸，也是家校沟通的一种重要渠道，要让孩子懂得教师和家长对他的期望，得认真完成家庭作业和在学校学习同等重要，即使老师没有留家庭作业，家长也要督促孩子学习，教育孩子从小树立的意识。

二、教育孩子独立完成家庭作业家长在督促孩子独立完成家庭作业的时候，最重要的是鼓励孩子动脑筋、想办法，提示孩子多问几个为什么。

要引导孩子变换角度思考问题，比如每道题能有几种解法

要引导孩子善于发现和总结规律性的东西，鼓励孩子大胆质疑，培养孩子具有刨根问底的品质和精神。

当孩子要求你帮助给出正确答案的时候，千万不要轻易包办，要积极引导孩子通过正确的思维途径，自己寻找出的答案，从小培养孩子善于独立思考的优秀品质。

三、督促孩子专心完成家庭作业家长要教育孩子抵制各种干扰，在完成家庭作业之前，一定要做好各项准备工作，然后专心致志地完成家庭作业。

尽量克服孩子在学习时间内一会喝水、一会上卫生间、一会接电话、一会找东西等现象。

有的家长反映：我的孩子一边做作业，一边听音乐，怎么说也不听。

对于这个问题不能一概而论，要因人而异。

教育研究所的一项研究发现：有些孩子在播放音乐的时候做作业效率最高。

孩子们反映说：背景音乐使他们更容易集中精力，这可能是音乐排除了其他干扰，或树起了一道声墙，使得他们能够静下心来。

同时，音乐还起到陪伴作用，能够帮助学生克服做作业时的孤单感。

从科学用脑的角度上说，音乐的确有助于孩子们的提高。

四、教育孩子认真检查家庭作业当孩子独立完成家庭作业以后，家长一定不要忘记督促孩子检查作业的答案是否正确。

如果孩子通过检查仍然没有发现错误，家长检查却发现有错误后，不要告诉孩子具体哪个答案有错误，而要引导孩子再次检查，直到孩子自己检查出错误来，让孩子从错误中学习，通过订正吸取做错的教训，。

第三，要让孩子必须完成规定的学习任务。

老师布置的作业以及预习、复习是学生必须完成的；要让孩子懂得，做事要先做必须要做的事，然后才能做自己喜欢做的事，必须要做的事没有完成，就不能从事其它活动，这一点必须要求明确。

所以父母要严格把好了这一关，长期坚持下去就会养成孩子的自觉行动。

五、家长要培养孩子的。

到了学习的时间，无论什么事情都要给学习让道，要让孩子明白持之以恒是做事成功的关键。

六、父母、长辈要当好孩子的榜样。

也就是说，父母的人生态度、做人做事的品格每时每刻都在影响着自己的孩子。

作为孩子的父母每天应该做的事情是很多的，如果你把这些事情推诿、拖沓以及应付，那么你打孩子也就会像你一样，所谓“孩子是父母的影子”，就是这个意思。

因此，父母首先应该是孩子的表率——做事要有自觉性，这样才能对子女有较好的、潜移默化的教育。

　家长督促和指导孩子完成家庭作业的方法还有很多。

最后还要和家长们说几句：在督促和指导孩子完成家庭作业的过程中，也要转变观念，放下家长的架子，和孩子交朋友、交心。

切不可做一个“监督者”、“指挥者”，要做一个“参与者”、“指导者”。

家长参与到孩子完成家庭作业的过程中，本身就是一种便利的家校合作途径。

家长参与孩子的作业过程，不仅对孩子的学习是一种促进，更主要的是要求家长为孩子创造一个良好的家庭学习和教育环境，营造一个共同进步的学习型。

完成数学练习的心得体会

数学和我们的生活紧密相关，学习数学，要和日常生活相互联系。

既要学会将日常生活的具体的形象转变为抽象的数学语言，又要学会把抽象的数学语言转变为形象具体的语言。

我国著名数学家华罗庚教授有这么一段名言：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。

” 学习数学，可以锻炼我们的思辨能力，所以人们也常说，数学是思维的体操。

学习数学，做题是必不可少的环节，在做题之中我们可以检验我们所学习的知识，提高应用能力，也可以锻炼我们的运用能力，做题是枯燥的，但是我们要认识到做题的必要性，通过做题，不断的锻炼自己。