第二次小学数学国培心得体会

感悟参加小学数学“国培计划”培训心得体会

感悟参加小学数学“国培计划”培训心得体会独田中心学校周美华有幸参加了“国培计划”小学数学教师远程培训。

通过学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。

在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,“国培计划”为小学教师提供了学习和交流的平台，联系本人的实际谈谈对这次学习的认识。

1、谈谈对备课的认识：备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。

随着新课程实践向纵深发展，“教书”这一概念发生了深刻的变化。

教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合；“书”也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。

那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是教师们亟待解决的问题。

2、谈谈对上课的认识。

在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学教师如何才能上好一节数学课

我认为最重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。

我们要向40分钟要质量，追求教学的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。

3、谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。

课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。

只有课前精心预设，才能在课堂上

新教师国培心得体会

新教师国培心得体会【篇一：2015国培研修心得体会】2015年国培研修心得体会今年，我有幸参加了“国培计划”中小学教师计算机远程培训，真是机会难得，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。

同时能在国培计划中有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了网上听课、网上答题、网上浏览、网上评论、网上推荐和网上交流等活动。

在这次学习中，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞??我们共同走过了一段难忘的心路历程。

我从中学习到了很多，也收获了很多。

我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多，随着国培学习逐渐进入尾声，我不免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下：一、开阔视野，学习新思路几个月的培训学习，让我发现教育是需要远见卓识的。

在本次培训中，各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对计算机教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。

从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的语文教育教学工作。

在培训过程中，我把自身对新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是

教师国培研修心得体会

教师国培研修心得体会【篇一：2014国培个人研修总结】【篇二：2015教师国培研修总结】2015年国培研修个人总结柑树垭小学聂平能参加国培学习，我感觉真的很幸运。

国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊

我也深深地被各位教学领域的专家精英对教育教学中的许多精辟见解所折服。

站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升??一、勤勤恳恳，积极研修在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事幼教工作，打下了良好的基础。

同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己二、交流才能进步学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。

但不能永远关起门来闭门造车，交流是我们学习成长的手段之一，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方

2019教师培训心得体会 国培计划2019教师培训心得体会 精品

2019教师培训心得体会国培计划2019教师培训心得体会我非常荣幸地参加了国培计划2019河南省农村教师的培训,在这次培训中,有专家教授精彩的引领,有经验丰富的老师好的教学方法的介绍,从他们那里学到了许多新的教育思想和教育理念,也收获到了无比丰富的教学经验,每天的感觉是快乐的而又充实的,这些日子让我难以忘怀.在培训中,我禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展,怎样做一名优秀的教师.从名师们的身上,我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法,更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作、热爱生活的高品位的生命形式；作为一个名师,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做

几年来的辛苦探索,留下太多的茫然与困惑!无论是教育教学的相关讲座,还是专业知识的授课,无论给我们上课的是知名名师,还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的.这些,让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更认真地思考未来的路如何去走.在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟.下面就是我参加这次培训班的感触:教师基本素质方面：一个素质差的老师,讲课再好也好不到哪去我对这句话是非常赞同的.只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣.新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习

小学数学教师培训心得

心得： 一、更新教学观念，确立主体地位 教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。

从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机”、“容器”、“观众”或配合教师演“教案剧”的配角的传统观念。

“教”完全是为了“学”，“教”要服从于“学”，学生才能成为真正的主角、主人，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启”达到学生的“发”，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、思考、理解、掌握、新知。

二、学会赏识别人，培养学生健全的人格 小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲从。

习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。

教师应善于从中发现苗头，引导教育，防微杜渐。

教育学生从小要树立远大的革命理想，明确学习的目的，关心和体贴父母，做力所能及的家务事，从劳动中获取更多的知识。

三、和学生一起探究学习 教学中要善于和学生一起探究，不要怕丢面子。

有学生问我猫是怎样睡觉的，我还真不知道，于是我叫他查找资料，请教家里养猫的同学，我也去找，我不能留给学生一个“

”。

后来他果然找到了并告诉了我，我仍装做不知，看着学生好为我师的样子，我体会到教学相长的乐趣。

四、和学生一起享受成功的喜悦 学生的成功，也就是教师的成功。

在教学中，我先学生之忧而忧，为学生之乐而乐。

学生在课堂上会思考，会提问，我感到欣喜；学生能自己主动阅读，写笔记。

我为他高兴；学生在运动会上获奖，我为他欢呼；我学着做一个伯乐，为学生的每一个进步喝彩；我试着和他们一起体验学习的压力，成功的喜悦。

在新课程自由、崭新的天空下，教师和学生都面临着改变，改变学习的方式，改变思维的方式。

为此，我愿意学习，汲取，探索，在学习中成长，在合作中成长，在实践中成长。

本质

2018国培研修心得体会

2018国培研修心得体会化楼小学杨晓侠2018年国培研修学习已经结束，我从网络上及线下培训中，研讨中得到了诸多的启示，真是受益匪浅。

许多的专家、名师讲座为我们的教育科学理论注入新的血液，给了我情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，专家给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。

国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳。

这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，取长补短使自己在国培中有所获。

一、我每天非常珍惜学习交流的时间，严格的要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真写好作业，做好笔记。

甚至线下学习每一次也从没有缺席过，虽然时间非常有限，却给我带来无穷的收获。

二、这次培训内容形式多样，各类教育专家的讲座，全国名师的教学案例，学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家评课、平台讨论。

通过这次学习，线下磨课，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。

激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生、关爱学生、尊重生命，学生是活生生的人而不是任由教师摆布的物，他们有着自己的个性，我们教师要为不同学生创造不同的教学方法所谓“因材施教”

幼儿园教师国培心得体会小标题怎么写

随着幼教事业的迅猛发展，各类培训层出不穷，而“国培”对于我们幼教发展来说，是最有特色、最实惠的培训。

一个个案例、一段段视频，让我明白了教师的专业成长需要经过积累、学习、反思、研究、沟通等几个过程。

在这些过程中，要不断积累、总结经验教训，用先进的教育理念反思自己的教育教学过程，同时更需要具有研究幼儿、研究教学、研究环境、研究家长的能力和设计教育的能力等，这样才能成为一名最有智慧的老师。

　　通过这一段时间的学习，我认真反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我通过培训获得的几个方面的体会：　　首先教师要有良好的师德修养。

　　1、不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。

能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神， 陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。

　　2、热爱幼教事业，对幼儿充满爱心，对教育充满热情，是教师首先必备的职业行为准则，幼儿教师应该有爱心、耐心、细心、责任心。

我们知道，幼儿年龄小，他们有特定的年龄阶段生理和心理特点，犯错在所难免，爱讲话、睡觉不老实更是他们的天性。

作为幼儿教师应亲近他们，爱护他们，耐心引导他们，培养他们良好的行为习惯。

　　3、具有娴熟的业务能力。

现代幼儿教育内容有五大领域，健康领域、社会领域、语言领域、科学领域、艺术领域。

可以看出，幼儿教育的内容涉及面广。

幼儿教师还应具备扎实的教育理论基础，如幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、幼儿园教育活动指导、幼儿园管理、幼儿园游戏等。

音乐、美术、舞蹈也是幼儿教师的基本功。

　　其次教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想。

放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。

让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。

接着教师要会宽容孩子。

宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。

宽容，是理解的继续，也是理解最真实、最具体的体现。

宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。

宽容，还应为幼儿排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。

在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣;多一份理解、帮助，少一点指责.批评;多一份宽容.耐心，少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好。

　　最后教师要学做会反思。

应该说，反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。

教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结，能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长。

　　随着家长教育观的转变，对孩子期望值的增高，提高教师的素质，就成了培养二十一世纪建设人才的保证，是新时期对教师的要求，特别是对幼儿教师提出了更高的要求。

新时期的幼儿教师们应尽快全面加强自我修养，提高自身综合素质，“为托起明天的太阳”这个光荣而又艰巨的任务而拼搏进取。

　　幼儿园教师国培培训总结　　20xx年10月，我有幸参加了河北省幼儿教师国家级培训课程。

首先，我要感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座，能够与来自多个地市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨，真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样，使我对自己的教学有了更多新的认识。

让我重新了解到幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。

当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过本次的培训，在此我做以下总结：　　第一、师德修养方面。

开班第一天我就有幸聆听了杨欢进教授关于《幼儿教师师德》讲座，使我进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。

因为教育质量的高低，取决于教师素质的高低。

良好的师德乃教师最关键的素质。

幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以其职业道德素质显得尤为关键。

身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。

　　第二、教育教学方面。

在教育教学过程中，必须要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在游戏中学习，正如杜威所说的：教育即生活”。

因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。

让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。

同时，在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。

　　第三、家园共育方面。

要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的成长，仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的力量。

我们要重视家长资源的开发，建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以尊重为前提的相互认同与接纳，建立以平等为基础的相互合作。

　　以上是我在此次20余天的培训过程中的心得体会。

通过这次的学习，学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。

希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到日常教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。

国培2011小学数学模块四作业提交学生调研报告

圆的周长》学生调研案例 一、调研主题 北师大版六年级上册数学的第一单元《圆》是本册的基础也是重点。

在学习了《圆的认识》后，为了读懂学生，更好地学习《圆的周长》一课，使教学活动有很好的切入，教学重点和难点有很好的突破，课前我对我代的六年级进行了全班调研。

同时也随机抽取了10名学生进行了个别访谈，还随机抽取班上一个学习小组进行了小组观察。

二、调研目标 1、了解学生学习“圆的周长”这部分内容的有关知识基础。

2、了解学生对与“圆的周长”相关的生活经验和学习经验。

3、了解学生学习“圆的周长”这部分内容可能存在的难点。

4、了解学生学习“圆的周长”的兴趣点及喜欢的学习方式。

三、调研对象 由于课堂教学面对的是全班学生，因此确定调研对象为六年级全体学生（26人）。

四、调研方式 问卷调查、学生访谈、小组观察五、调研内容和目的（一）问卷调查（全班所有学生）：1、求出下面图形的周长。

（单位：厘米）2 5 2目的：调研学生对已有知识基础（周长意义的理解）、方法基础的掌握情况。

2、你认为影响一个圆形周长大小的关键是什么

目的：调研学生对影响圆的周长的条件的经验。

3、你认为圆的周长应该怎样测量

目的：调研学生对所学知识的经验（测量的经验——化曲为直）。

（二）访谈（随机抽取10名学生）1、你知道圆周率吗

你对它有什么了解

目的：调研学生对所学知识的经验（圆周率的经验）。

2、在学习长方形及正方形周长的过程中，你遇到的最大困难是什么

遇到困难时你愿意采取什么方式解决困难

学习一个新的知识，你愿意采用什么方式

（看书自学、询问他人、自己探索、小组讨论、教师讲解）目的：调研学生的学习方式和兴趣点。

（三）小组观察（随机抽取班上一个学习小组）你能得到这个圆形物品的周长吗

目的：调研学生对所学知识（圆周长）的经验和可能遇到的困难，还有学生在小组测量活动中可能遇到的问题。

六、调研结果统计及调研结果分析1、求出下面图形的周长。

（单位：厘米）回答情况正确错误求长方形的周长求正方形的周长没做人数221214百分比84.6%3.8%7.7%3.8%15.4％通过调研发现我班学生大部分能够准确把握周长的含义，并根据已知条件求出图形的周长，但是还有个别学生学生不能准确得到图形的周长。

2、你认为影响一个圆形周长大小的关键是什么

直径半径面积圆周率圆的大小圆心不知道人数10811420百分比38.4%30.8%3.8%3.8%15.3%7.7%0绝大部分同学的回答是比较正确的（包括直径、半径、面积、大小），占到88.5%。

在缺乏视觉支持的情况下，仍有11.5%的学生完全答错（圆周率、圆心）。

3、你认为圆的周长应该怎样测量

回答情况会做的不会做的绕线法滚动法两种方法都会的人数1167224百分比42.3%23.1%26.9%7.7%92.3%看来学生对测量圆的周长有一定的经验化曲为直，但有7.7%的同学缺乏生活常识、方法和技巧。

（二）访谈（随机抽取10名学生）1、你知道圆周率吗

你对它有什么了解

结果听说过π圆周率的值求周长与祖冲之有关人数51211孩子们对π的认识几乎只是知道它在3.1415926—3.1415927之间，一般取值3.14，但是对π的意义就几乎都不太清楚了。

只有一个孩子是因为读过这方面的书籍。

对π的不认识，是因为孩子们对用一个符号表示一个数还不能体会和接受。

平时看的有关数学家的故事，数学故事不多。

老师应该有意识的培养学生多读一些有关这方面的书籍，应该引导学生体会π的意义和推算过程，让孩子们体会中国人的聪明与智慧，增强孩子们爱数学、学好数学的信心。

2、（1）在学习长方形及正方形周长的过程中，你遇到的最大困难是什么

遇到困难时你愿意采取什么方式解决困难

学习一个新的知识，你愿意采用什么方式

（看书自学、询问他人、自己探索、小组讨论、教师讲解）困难：结果不理解背公式没困难人数136解决方式：结果看书自学询问他人教师讲解小组讨论自己探索人数31222学生对于已经学过的图形的认识以及周长的理解只是停留在结果上了；上课时探索的过程孩子们记忆不够深刻；在老师引导之后说出喜欢小组合作。

说明以前教学中关注探索不够，孩子们总结反思的不够。

（三）小组观察（随机抽取班上一个学习小组：4人）你能得到这个圆形物品的周长吗

结果分析：学生有《圆的认识》的基础，对于周长的概念很清楚。

当学生对圆的周长产生需要，四个人商量之后，提出需要学具（绳子、剪刀、尺子、笔）于是很快利用围、滚的方式获得圆形纸片的周长。

但当我提出，如果获得画在纸上的圆的周长，怎么办

学生就有些无奈了。

在我一步一步的提示：你知道圆的周长和谁有关系吗

有着怎样的关系

结合探究正方形周长时，正方形周长与边长之间的关系探究圆的周长和直径间的关系，学生才推出来圆的周长总是直径的3倍多一些。

进而在我的引导下，推出圆的周长公式。

虽然小组合作用的时间长了些，但他们积极参与，为了解决一个问题采取各种方式，合理协作地小组精神，让我感到很欣慰。

让我更清楚地认识到：孩子们在获取知识的同时，更获得的是一些数学思想、方法。

我坚信：有了上面的分析，教师在设计这节课时，才能真正把握教学的起才会更加有针对性。