北京红黄蓝事件教师心得体会

北京红黄蓝幼儿园初级教师培训心得

短短一天培训学习，在转眼之间飞逝而过，很荣幸自己能有参加这次的培训学习的机会，这次的培训充实而意义非凡，使我受益匪浅，让我明白：教育的核心是育人，关注孩子的精神成长，学习是孩子主动构建的过程的教育理念。

二教育的重心是改变孩子的学习方式和思维方式，此次培训理论与实践结合，给了我深深的感染与理论引领， 在孙建婷老师的讲座中，我了解到孩子的学习是主动构建的过程，正验证了“授人与鱼不如授人以渔的道理”，孙老师的讲座内容非常详细，对教材的核心理念等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则，点出：房子是让孩子自己构造，老师搭“脚手架”。

指出幼儿园给孩子的应是主动构建的经验，美国幼儿园给孩子创造的环境是：宽松的、自主的、积极主动地，这也提示我们在幼儿园环境创设中根据我们幼儿园的现状，和孩子们的实际情况，要为孩子们创设一个什么样的环境，这是值得我们去思考与探索的，通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该基于孩子的终身发展，重点是激起孩子们的学习的兴趣与欲望，培养众孩子们的探究精神及其创造性。

遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展空间。

幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。

合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用迅速腾达。

创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

建构课程将以建构为核心，使幼儿成为课程的主体，使学前教育课程真正成为儿童的课程。

作为幼教工作者，确实应承担起这样的责任，努力学习理论，反思多种幼儿园课程的长处和不足，在总结实践经验的基础上，进行“幼儿园建构式课程”的尝试和设计，使儿童真正成为课程的主体。

第一，我们应把环境创设、家园共育、活动区域活动常活动都视为课程的组成部分，使教育教学活动显示出幼儿园课程自身的特点。

在目标方面，根据幼儿自身发展的特点，在多种教育活动中，通过幼儿自我建构来实现。

第二，在内容而言应选择对儿童发展有利，适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构。

建构式课程注重学习过程，注重生成、互动、合作，让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，成为课程的建构者和创造者。

我们在今后的教学活动中会继续努力，不断研究、摸索，使得课程变得更好，更适合于幼儿的发展。

关于“北京红蓝黄幼儿园”的事件，大家都有何感想

还孩子一个公道 给孩子一个身心健康的童年

幼儿教师观看完红黄蓝事件的观后感

观后感的写法一般是总分总，根据作者身份不同写出来的感觉也不同。

因为是幼儿教师写的，所以这次事件你的重点身份就应该站在幼儿教师身份上。

首先回顾下这次事件，然后再写写社会各界的评价，最后点出这次事件的解决结果，写下你的自己的想法。

所以这样的文章就应该会很饱满了。

叫鱼与学习(学习王站)觉得确实需要幼儿教育老师们好好看看，认真对待。

关于北京红黄蓝幼儿园大家有什么感想，大家以后还会不会相信幼儿园了

虽然是一朝被蛇咬十年怕井绳，但是还不至于投鼠忌器。

现在的社会大人都很忙，忽略了孩子的成长环境，做家长的应该多用些心思在这方面，毕竟一个孩子的性格或是其他方面的发展方向是从小到大养成的。

怎样看待红黄蓝事件

这件事情闹得很厉害，归根结底就是监管力度问题。

对这些机构掉以轻心，以为很正常的学校但是没想到背后干这种事，要是不及早发现难以想象会有多么严重的后果。

相信这也不是简单的事情，背后一定还有更加黑暗的东西。

叫鱼+学习(一个网战)觉得一定要找出真相，严惩不贷。

红黄蓝幼儿园虐童事件观后感

这种事情无论对孩子还是家长都会产生心理阴影，还是内部管理不善导致的。

红黄蓝事件后,作为一名幼师我该怎么做

认真做你自己，遵守你的规章

学习色彩构成后的感想

色彩小结　　关于这一个月的色彩学习，还有前期的图示语言的学习。

我对色彩的理解更一步加深了。

从茫然无从到能够主观的去理解，判断，处理。

知道了一定的色彩能够反应人的心理，没有单一的色彩，色彩之间的相互和谐，融洽的形成一幅完整的画面。

　　自然界色彩丰富，当然色彩的运用也相当的广泛，并且存在与人们生活的空间之内，从古到今都有着对色彩的研究，对色彩发展史也有了关注，在19世纪产生的印象派，绘画一创新的姿态出现，反对当时的腐朽古典主义艺术观念和法则，受到现代光学和色彩学的启示，注重在绘画中的关的表现，注重了自己的主观的想法，从而变的不是单一的绘画方式。

在此，我们知道了更多的关于色彩的表现方式，有马奈，莫奈，德加等等。

在他们之后的新印象派{修拉}和后印象派{塞尚，梵高和高更}。

梵高的绘画着力表现自己强烈的情感，色彩明亮，线条奔放。

高更具有象征性的寓意和装饰性的线条和色彩。

塞尚绘画追求几何形体结构，他是现代艺术之父。

到后来的野兽派，现在美国的波普艺术。

　　在这次的学习中，我们也在运用各种不同的手法来完成自己的画面，尽量做到与高考不同，老师也反复强调注意细节，形体，画面的和谐等等，尝试不一样的画法，彩铅，油画棒，换掉素描纸等等，改变一些原有的习惯了的作画方式，其实，在这里也总结了这么多，可是在这一学习过程中，我没有感觉到自己有什么大的进步，一直都很迷茫，很不适应。

但是可以肯定是的我学习到了很多东西在这个瓶颈期，然而“色彩”对我的学习的动画专业也是很重要的。

色彩的正确运用对场景，人物等等起着很大的修饰作用。

色彩在影视方面起着举足轻重的作用。

色彩以及色彩构成往往提高了艺术与设计的关系和培养有较强的个性表现力、创新能力、有前瞻性及较高的文化艺术素质。

对此，我要打开思维和观念。

提高自己审美观念。

　　色彩这门课程也要结束了。

但是对它的学习是远远不够的，在我生活中关于色彩的实在太多了，色彩也是一门深奥的学问。

来是生活的色彩灵感，浓妆淡抹总相宜，温柔的色彩，有斑驳陆离的色彩情感，色彩线条下的情感。

　　生活的色彩，在同学，朋友老师等等那里我也学习到了很多，都有着灵魂深处的色彩。

像老师说的一样我不能仅有的是习作，而是一副正在意义上的色彩画。

对于色彩，我们会理解的更多。

这次学习受益匪浅。

红黄蓝幼儿园虐童事件反思

“虐童事件”的反思近年来，幼儿园老师虐待孩子事件屡屡发生。

3岁女童的下体被老师放置芸豆，7岁男童被逼接受紫外线“消毒”的惩罚，还有7名儿童因上课说话而被老师用电熨斗烫伤……幼师的毒手频繁地伸向了幼小的孩子们，不禁让我们汗颜。

幼师原本是孩子们最希望亲近的群体，可是昔日的“天使”和“知心姐姐”，今日为何变成了“恶魔”和“狼外婆”了

这不仅仅是孩子和家长的悲哀，还是幼师和幼儿教育的悲哀，更是这个社会的悲哀。

我们不禁要问：“是不是棍棒下一定出孝子

”不得不承认，由于优质教育资源的匮乏，为了提高教育质量，一些地方对于教师体罚学生事件常常“睁一只眼，闭一只眼”。

家长因望子成龙，即使对老师的体罚略有微词，但怕得罪老师误了孩子，也只能忍气吞声。

可是这样，孩子的尊严、自由、权利、童年的乐趣，几乎被架空。

这不得不说是教育的失败。

教师在教学中有对学生进行批评教育的权利，但批评并不等于肆无忌惮的处罚，更不等于毫无理由的虐待。

靠体罚来教育学生，本身就是教师无能的表现。

真正优秀的教师，决不会靠棍棒来教学。

就教育而言，我们不仅要重视教育质量，更要保证孩子健康成长。

虐待幼儿事件一再频发，也给我们的幼儿教育敲响了一记警钟，更是引出了幼师鱼目混珠、幼儿园遍地开花、幼儿教育体系尚不健全等一系列沉重的话题。

深入思考，我们不难发现“虐童事件”的背后是三方的缺位：一是教师水平普遍偏低。

幼师工作辛苦、工资待遇低，招聘标准也相对较