六年级上册第三单元读后感

六年级语文第三单元十二课读后感350

这篇文章主要写了：小时候,我一直以为电话里住着一只小精灵.有一次,我不小心把锤子敲到了手指上,疼痛无比,便想起拨105,小精灵帮我止了疼.从那以后我经常和小精灵聊天,她给我了帮助与安慰.我长大后,约定与苏珊见面的前夕,苏珊不幸去世了.我深切地怀念她.送人玫瑰,手有余香,沟通不仅仅是靠语言,更需要心与心的碰撞,只有用心呼唤心,用爱拥抱爱,才能在人生的路途上收获真诚、信任与理解.让我们带着希望上路,在爱的氛围中携手前行.

关于以六年级品德与社会第三单元的 《腾飞的中国》 的读后感，急需

岁月悠悠，祖国已经度过了第59个特别的国庆节，每一个国庆节，都让我们中国人深深的想起祖国经过的沧桑，经过的屈辱。

在战场上，战士们流淌的鲜血在我们的记忆中流动。

在一页页白纸上，铭刻着一只只可恶的豺狼在中国人的土地上对中国的侮辱和惨烈的厮杀。

他们霸占了我们中华的土地，在我们的国土上放肆。

中国人，我们奋斗，我们自强不息，在鬼子强盗的手上赢得了历史的辉煌，赢得了战争和和平的胜利

在中国历史上，第1937页里，深深的烙着一个充满悲惨和充满惨烈的印——南京大屠杀。

这个印不知道害死了多少的中华儿女，多少的中华子孙。

也不知道中国母亲的身上流了多少的鲜血，这一堆堆鲜红的热血中又不知蕴含了多少中国人的沧桑和智慧。

那一种种残暴的行为是多么的令人气愤

松井石根这个元凶是日本人的耻辱，也是中国人民的仇恨。

中国人，不要再让鬼子的双手再次伸进中国的黄土，不要再让中国人的生命在鬼子手上断送

在中华领土的天空里，第2003片云朵上，演绎的是一场精彩的航天经历，杨利伟叔叔在航天的传奇故事上谱写了中国航天故事的第一页，终于在太空上留下的第一个完完整整、真真正正的中国人脚印。

他承载着中国人百年的飞天梦想，在宇宙间真正的踏上中华的成就之路

中国人，我们心中的中国龙已经腾飞了

中华儿女，流金岁月、沧桑巨变。

此刻，中华的历史已是辉煌

我们少年儿童是祖国的希望，只有我们健康成长，祖国的未来才会更加美好。

我们苏州历史悠久，英才辈出，在《祖国在我心中》这本书里，记载着38位先贤、英雄、名人，其中大多数是苏州人，最起码，也是在苏州任过职的人，虽然文章很短，但是都描绘出了先贤们值得我们学习的精神。

读了这本书，我受到很大的教育：例如，“忧患自省”、“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，充分表现出以祖国命运和天下为已任的高度历史责任感。

例如，“君子以自强不息”“穷则变、变则通、通则久”充分表达了奋发向上的拼搏精神。

例如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”“君子坦荡荡”表达了民族的浩然正气和高尚的道德情操。

以上这些中华民族优秀的传统文化深深烙印在我的脑海里。

坚定的爱国志向，远大的革命理想，良好的思想道德素质，是我们少年成才的基础，我们只有树立远大的理想，热爱祖国，热爱人民，才能有学习文化知识的强大动力，才能有正确的人生方向，发奋图强，努力成才，报效祖国，造福人民。

伟大的周恩来总理在少年时代所说的“为中华崛起而读书”激励了几代人，也深深激励着我，因此，我下定决心，不怕困难，好好学习，天天向上，将来做一个对国家有用的人，也为我们拥有五千年文明历史的苏州增添一分荣耀。

祖国在我心中 同学们,少年朋友们: 你们好

我们的祖国地域广大。

有巍峨峻拔的高原，并且修造了与天空最近的铁路，有长年保卫祖国的长城，一起一伏，一直延伸到天边，有水平如镜的西湖，它美丽的景象，悠久的历史，让很多人赞不绝口，留连忘返。

这锦绣山河，是龙的故土，是民族的摇篮，也是我们生活的家园。

我们的祖国历史悠久，从最早的甲骨文到现在的方块字；从最早的用竹子写字到现在用铅笔、圆珠笔、毛笔、钢笔…写字；从最早的用手抓吃饭到现在用筷子来吃饭；从最早…… 光荣的历史，已经过去了，美好的未来由我们来掌握。

时代的接力棒要靠我们来相传，站在新的起跑线上响亮的回答。

生命属于我们，我们要更好得使用它，决不能白白糟蹋它。

我要让有限的生命，体现出无垠的价值。

我要珍惜时间,不虚度年华。

俗话说‘一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

’我们上课认真听讲,积极的举手发言。

作业要讲究“精”字,不要乱七八糟。

看电视要选择地看,不要什么都看。

看课外书要讲究“三余”,比如可以在下雨天看书……看的时候,要多动脑筋,要把书看懂,遇到好的词句,要把他记在脑子里。

我要使自己的生命过得有意义。

生命在于付出,在于给予,在于为别人着想。

在学校里,为老师着想老师辛辛苦苦地为我们备课,因此,弄得口干舌噪,我们应该上课认真的听,积极举手,让老师少费一点劲；为同学着想,如果同学有什么困难,我会主动的去帮忙,解决困难；为班级着想,我不会为班级扣分,应该要为班级争分；为学校着想,我不会乱扔垃圾,不会破坏公物,为学校争光.在家里,为父母着想,我应该做一些力所能及的事情,不去做坏事,让爸爸妈妈安心；为邻居着想,如果邻居有困难,我会主动的去帮忙。

有志者,事竟成。

少年强,中国强。

同学们,我们是中华少年,我们有责任使祖国强大,我们会刻苦学习,让祖国强大起来。

亲爱的祖国,放心吧!中华少年正向您走来。

岁月悠悠，祖国已经度过了第59个特别的国庆节，每一个国庆节，都让我们中国人深深的想起祖国经过的沧桑，经过的屈辱。

在战场上，战士们流淌的鲜血在我们的记忆中流动。

在一页页白纸上，铭刻着一只只可恶的豺狼在中国人的土地上对中国的侮辱和惨烈的厮杀。

他们霸占了我们中华的土地，在我们的国土上放肆。

中国人，我们奋斗，我们自强不息，在鬼子强盗的手上赢得了历史的辉煌，赢得了战争和和平的胜利

在中国历史上，第1937页里，深深的烙着一个充满悲惨和充满惨烈的印——南京大屠杀。

这个印不知道害死了多少的中华儿女，多少的中华子孙。

也不知道中国母亲的身上流了多少的鲜血，这一堆堆鲜红的热血中又不知蕴含了多少中国人的沧桑和智慧。

那一种种残暴的行为是多么的令人气愤

松井石根这个元凶是日本人的耻辱，也是中国人民的仇恨。

中国人，不要再让鬼子的双手再次伸进中国的黄土，不要再让中国人的生命在鬼子手上断送

在中华领土的天空里，第2003片云朵上，演绎的是一场精彩的航天经历，杨利伟叔叔在航天的传奇故事上谱写了中国航天故事的第一页，终于在太空上留下的第一个完完整整、真真正正的中国人脚印。

他承载着中国人百年的飞天梦想，在宇宙间真正的踏上中华的成就之路

中国人，我们心中的中国龙已经腾飞了

中华儿女，流金岁月、沧桑巨变。

此刻，中华的历史已是辉煌

我的祖国——中华人民共和国简称中国。

它是一个拥有五千年历史的华夏民族,是世界四大古国之一。

我欣赏我的祖国，是因为中国曾经经历了多少沧桑、经历了多少风风雨雨啊；我热爱我的祖国，是因为它在、、江泽民总书记的领导下，发生了翻天覆地的变化；我敬佩我的祖国，是因为在孙中山这位大总统的领导下，打响了“武昌起义”，发动了“辛亥革命”使中国从半殖民、半封建的社会中走了出来；我喜欢我的祖国，是因为祖国的壮丽风景使人心旷神怡……中国在公元前221年嬴政统一中国史称秦始皇开始，逐渐成为一个富饶、美丽的国度；张骞出使西域，创建丝绸之路；唐太宗李渊建立了大唐；明太祖朱元璋以一个农民的身份创建了明朝；大金大汗皇太极攻克了北京，创立清朝后……从“玄武门之变” 到“康乾盛世”……从圆周率，四大发明，地动仪，浑天仪……从孔子，孟子……从王羲之，柳公权，颜真清……从李白、杜甫、陆游、叶绍翁、苏轼、辛弃疾…… 中国每个方面都在逐步的昌盛，成为当时世界上发达国家之一。

然而，好景不长，从乾隆皇帝后，一个个腐败无能的皇帝依次出现，从嘉庆皇帝到溥仪皇帝；从中国近代第一个不平等条约——《马关条约》；从中日黄海大战……都体现了后清的腐败。

作为一个中国人，清政府的腐败无能，固然令人不堪回首、深恶痛绝；但更令人欣慰的是在孙中山大总统的领导下，中国人民一举推翻了清政府的腐朽统治，建立了中华民国。

又在以毛主席、周总理的领导下，带领中国人民，建立了一个崭新的中国，巍然屹立在世界的东方。

而且从“五•四”运动开始，一大批优秀的文学作品涌入社会：冰心奶奶的《寄小读者》；鲁迅爷爷的《社戏》；郭沫若爷爷的《山茶花》；老舍爷爷的《四室同堂》；郑振驿爷爷的《海燕》；巴金爷爷的《繁星》……都是当时社会上优秀的文学作品，并且对鼓舞中国人民重新站起来抗击国内外的反动派，建立新中国都起到了非常大的作用

祖国秀丽的风景一向令人赞叹

神奇的九寨沟，具有典型“克斯特”地貌的黄龙，秀丽的黄山，“山水甲天下”的桂林，“世界第一大佛”的乐山大佛，美丽的日月潭，布达拉宫，喜马拉雅山……祖国的文化也很多

现在为止，已经有29个项目顺利申请了“世界遗产”的名录，这也是一个令人骄傲的数字

在五千年中，中国人受尽了耻辱，但我们终于又站起来了

可谓是“苦尽甘来”

中国人民在自己的努力下，嬴得了世界人民的尊重

我为自己是一名中国人感到自豪

六年级上学期第三单元看图作文先写故事再写观后感

先写故事,自拟一个虚幻故事.故事结尾写好一点,砍树的内个人让环保局抓去了.然后在写你对这个故事的感受.比如说,你在这个故事中看到了人性的贪婪,无知,自私等

谁知道2011~2012六年级下册第三单元的作文（考验的读后感），急啊

今晚就要

我不知道，到电脑上搜呗

酿的读后感，五年级上册第三单元，16课

一文记叙了一位老师一天在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。

班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。

回到家里奶奶也劝他向老师认错。

他感到很苦恼。

第二天，老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。

人教版六年级上册第三单元作文

人教版六年级下册第三单元作文《我的理想》教案　　教学目标：　　1．畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。

　　2．认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

　　3．培养写习作提纲的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。

　　教学重难点：　　培养写习作提纲的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。

　　教学准备：　　1. 收集关于理想的名人名言。

2.收集关于名人的理想故事　　3.收集关于理想的作文。

　　教学过程：　　一、讲故事导入　　1.由事先准备好的学生讲述周恩来为中华之崛起而读书的故事。

　　2.周恩来的理想是什么

是啊，正是这样的理想激励着少年周恩来，并通过努力最终实现了自己的梦想。

今天这节课，我们在前一节口语交际课的基础上继续一起来畅谈自己的理想，并写下来。

（板书：我的理想）　　二、诉说理想，放飞梦想　　1.同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。

你能说说你的理想是什么吗

　　2.一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发……你怎么会有这样的理想的呢

　　（在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。

）　　3．汇报自己的理想。

（老师随机提问）　　三、实现理想，努力登攀。

　　1.你们的理想真好，美而且远大，老师收集了几句名言，和大家共同分享。

知道老师收集的这些名言.要告诉你们什么吗

（出示幻灯，引导学生发言。

）　　2.对了，你的理想是多么的美丽。

可是现实生活又是多么的多变，你想到在你为理想而努力奋斗中，你会遇到那些困难呢

小组交流　　3.教师总结：实现理想过程中可能遇到的困难有：知识要求越来越高，难度越来越多，要做的要学的也多。

怎么战胜他

不断充实，虚心学习　　社会环境变化，陌生的环境，社会的吸引力，网吧，游戏，金钱等诱惑。

怎么战胜他

面对诱惑，学会自励 。

　　所以说，你的美好理想能否实现取决于你的态度，需要很多人的帮助更要靠自己的努力。

　　四.快乐作文，拟定提纲　　1.刚才同学们谈了自己的理想是什么，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想，我们把这些内容整理好写下来就是一篇作文。

那么这次的作文有哪些要求呢

首先，让我们来回顾一下习作要求。

（课件出示习作要求）谁来读一读

（生朗读）　　“在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。

要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作内容。

”　　2、下面我们先来看一则电视作文，看之前有三个问题，看完之后看你能否回答这三个问题。

　　3.看完后交流。

　　4如果要把自己的理想说清楚、具体，你觉得应该介绍那几个方面的内容

那么你的作文怎么谋划呢

　　（列出作文提纲。

）　　（课件出示几个简单的提纲例子）　　五、总结　　同学们，你们有着美好的理想，老师真为你高兴。

不过，在实现理想的路上有许多的困难，不能光有心动没有行动。

如果克服困难，勇攀高峰；制定计划，坚持不懈……你定能展翅在你理想的蓝天上。

现在就请你把今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。

注意写清楚三方面内容：　　（1）要写清楚自己的理想是什么

　　（2）为什么有这样的理想

　　（3）准备怎样实现自己的理想

　　六、作业：习作《我的理想》　　　　课标人教版六年级语文下册第三单元作文（习作）教案习作内容解读首先让我们一起来看看本次习作的内容。

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。

要写清楚自己的理想是什么，为什么会有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

注意运用其他学科学到的材料，以丰富习作的内容。

：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息

· 理想是什么

· 为什么会有这样的理想

· 准备怎样去实现自己的理想

· 注意运用其他学科学到的材料，以丰富习作的内容。

武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢

1．引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。

2．指导学生讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。

3．点拨联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。

还要耐心倾听、进行评价。

培养良好的听话和说话习惯。

4．引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢

武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：ü 了解什么是理想ü 了解理想想象的方法2．关于口语交际课：1．创设自然、宽松的环境让学生畅谈自己的理想，例如，将教室里的桌子围成大圆圈，教师带头讲自己的理想。

2．想办法调动学生的积累，明确什么是“理想”。

过程如下：（1）回忆本组教材中人物的理想。

（2）交流自己知道的各个时期各个领域“名人”小时候的理想，并简单说说自己的感想。

（3）结合具体例子明确什么是“理想”：是自己希望实现的，又对别人有益的。

3．不要将此次口语交际定位于考验学生的即兴演讲能力。

讲之前，要让学生有所准备，并且要帮助学生明确准备的方向，保证准备的时间。

4．为了保证每一个学生都能参与到交际中，集体交流之前，可以先在小组里讲，讲得好的再到班上讲（被推荐的同学也可以适当介绍自己小组的同学各自的理想）。

5．交际时，要提醒学生注意倾听，并鼓励他们相互进行评价。

老师不要过多地从讲的技巧方面去评价，要从内容方面多与学生作沟通与交流。

同时要多肯定，让学生得到成功的体验，调动他们交流的积极性。

6．集体交流自己的理想之后，可以提示学生找到与自己理想相同的同学，继续讨论怎样为实现自己的理想而努力。

最后，小组再选派代表在班上说说自己小组的讨论结果。

3．关于习作素材的搜集：· 搜集关于理想的名人名言· 搜集关于名人的理想故事· 搜集理想想象的作文两三篇备课策略思考青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢

武老师：本次习作是口语交际“我的理想”的自然延伸，题目就是《我的理想》。

旨在让学生在习作的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。

策略预设如下：1．习作前，教师可以列举一些学生的理想，如，“我的理想是当老板”“我的理想是做一个优秀的厨师”“我的理想是成为一名科学家”“我的理想是做一名教师”等，引导学生讨论分析。

在讨论的过程中让学生认识到理想虽然没有好坏对错贵贱之分，但是如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。

2．习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。

教师要注意“激发学生展开想像和幻想”。

教师指导学生开展想像要善于捉住“触发点”。

“触发点”常常是眼前的实景，即眼前的人、事、景、物。

“触发点”选得好，想像的阀门打开，就如同童话中的魔棒一样，脑中会闪现出许多奇妙的事物，许多生动的形象。

3．习作中，要指导学生在习作中写清楚三方面内容：（1）要写清楚自己的理想是什么

（2）为什么有这样的理想

（3）准备怎样实现自己的理想

4．在习作指导的课堂上，围绕“假如我是……”的想象话题，老师应以智慧启迪智慧，以思想碰撞思想。

应通过学生与教师、同伴、文本、生活的多向对话，帮助学生打开思维的通道，消除思维的障碍，激发思维的情趣，活化思维的情结，优化思维的流程，使课堂真正成为自主、合作、探究的场所。

这样，小学生就能够个性化地率真为文，使学习写作文成为一种享受，学习写作的过程成为一个快乐的体验的过程，成为他们生活的一部分，成为他们生活的一种需要，成为他们生活的一种至于“真”，达于“善”，臻于“美”的境界。

　　　　　　　　开头结尾：1　　理想，是人生的精神支柱，是人生的指南和动力，是生命的航标，是对明天的信念。

崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。

既然理想在生活中扮演着一个如此重要的角色，又岂能缺少它呢

　　··········　　我相信，路，是属于有理想的人。

只要我坚定对理想执著的追求，让理想放出光辉，路，是会在我的脚下延伸的

2理想，是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，就没有生活。

　　3万物都有一扇门，而且每扇门的钥匙应该都不同。

但是，却有一把万能钥匙可以打开任意一扇门,它就是理想，远大的理想就是开启万物的钥匙。

　　·············　　欧文曾经说过：目标决定你成为什麽样的人。

所以，我的目标也就是我的理想就是成为一名音乐人。

不过我也相信，如果我等待，发生的只是我变老了，而且，我只对未来感兴趣，因为我将在那里度过余生。

这样，我就不得不插上翅膀飞向未来了。

　　　　　　第一课时　　教学目标：　　口语交际　　一、创设交际情境　　1．故事感染激发　　郝副营长的故事我们都很熟悉了。

“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊

”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。

我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

　　2．激发交流愿望　　二、提升交际能力　　1．自我倾诉，组织语言。

（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）　　说说看，你的理想是什么

你为什么会有这样的理想

理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢

　　2．指名交流，了解情况。

（在表达的自信上着重评价）　　3．师生交流，学习技巧。

（在表达的技巧上着重引导）　　a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

　　4．生生交流，运用技巧　　a 学生在组内交流，教师参与。

对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。

　　b 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

　　评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。

　　C、推荐代表，准备参加全班交流。

　　三、全班互动交流　　1．指名倾诉自己的理想。

　　2．师生倾听、评价　　小结：今天，我们倾诉了自己的理想。

让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。

　　　　第二、三课时　　教学目标：　　习作及讲评　　一、谈话导入，激发兴趣　　在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。

把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。

下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧

　　二、阅读提示，明确习作要求　　　　根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

　　三、学生进行习作　　教师对有困难的学生进行个别辅导。

　　四、习作评改　　1．自改自评　　a 教师出示下水文，留下修改的痕迹。

说一说：　　⑴老师修改了什么

　　⑵老师是怎么修改的

　　b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

　　　　c 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。

　　　　2．互评互改　　a 交换作文　　⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好

　　⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

　　b 再读作文，全面检查与润色。

　　3．全班交流　　a 指名朗读作文。

　　b 师生评议　　五、誊抄作文，汇编成册　　今天，我们用笔播种了希望。

每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。

这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。

拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。

祝愿大家的理想能够早日变为现实。